Auteure: Irène Pereira La banque de cas en éthique professionnelle s’adresse aux enseignant-e-s du premier degré. Elle aborde principalement des situations en relation avec les questions de discriminations et de violences discriminatoires. Le genre: ...
Auteure: Irène Pereira L’expression créatrice critique vise à désigner un ensemble de pratiques tournées vers une expression verbale et/ou iconographique orientées vers la conscientisation, l’empowerment et la transformation sociale. Demande : Quelles est la différence...
Auteure: Irène Pereira La pédagogie critique publique numérique visuelle propose une éducation populaire en ligne appuyée sur l’image, mais elle est également un vecteur de développement de la capacité à faire entendre une voix...
Auteure: Irène Pereira Art conscientisant : désigne toute production à caractère artistique qui vise la conscientisation des participantes (art participatif) et/ou des spectateurs/trices. Art communautaire : art conscientisant développé par une communauté en lien avec un-e...
Auteure: Irène Pereira Comment utiliser les images produites individuellement et/ou collectivement en didactique-création ? En particulier, quel usage dans une pédagogie critique visuelle numérique ? – Les images dans la recherche-action participative : Les images peuvent être...
Auteure: Irène Pereira La formation des enseignant-e-s leur apprend à créer des supports écrits, mais s’intéresse moins à la création des supports visuels. Pourquoi s’intéresser à la création de supports visuels ? Durant ses études,...
Auteure: Irène Pereira La réalisation d’affiches est souvent une activité promue avec les élèves dans le cadre de la lutte contre les discriminations ou contre le harcèlement scolaire. Il existe plusieurs exemples en ligne...
Auteure: Irène Pereira Le manifeste de l’esthétique de l’opprimé-e propose quelques éléments de clarification. 1. L’esthétique de l’opprimé-e se réfère à Augusto Boal, qui se réfère lui-même à Paulo Freire. Mais, l’esthétique de l’opprimé-e...
Auteure: Irène Pereira La didactique-création implique d’avoir recours à des pratiques qui ne supposent pas de la part des participant-e-s des compétences techniques préalables qui empêchent une entrée rapide dans l’activité ou qui soient...
Auteure: Irène Pereira La création de fausses publicités par les élèves peut être une activité d’éducation aux médias. Education critique à la publicité: Il existe plusieurs activités de création qui peuvent participer d’une éducation...
Auteure: Irène Pereira Cette proposition de didactique croise réflexion sur l’art dans les réseaux sociaux et artivisme en éco-pédagogie. – Collage surréaliste et esthétique rétro. On trouve sur Instagram – et en ligne –...
Auteure: Irène Pereira Le roman-photo est une approche qui peut-être privilégiée pour travailler avec des publics socialement marginalisés. Il peut être en particulier utilisé dans l’éducation à la santé ou encore dans l’éducation aux...
Auteure: Irène Pereira La didactique-création consiste dans un domaine de réflexion et de création qui applique des pratiques issues de la création artistique à la didactique des disciplines non-artistiques. 1) Le collage Le collage...
Auteure: Irène Pereira La didactique-création consiste à s’intéresser à la manière dont des pratiques de création artistique peuvent être mises en œuvre dans une perspective didactique, en particulier en pédagogie critique. 1) La didactique-création...
Auteure: Irène Pereira La didact-création est une notion formée sur le modèle de la recherche-création, mais dont l’application n’est pas liée à la didactique des arts plastiques. « Nous avons l’art pour ne pas périr...
Calenda
