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Contributions à la recherche en sciences de l’éducation et de la formation

Mes travaux ont porté et portent encore sur plusieurs dimensions des études critiques en éducation: 

– Les études critiques en éducation: Mes travaux ont porté sur les critical studies in Education avec des articles sur les pédagogies féministes, la théorie décoloniale en éducation ou encore l’influence dans l’Ecole de francfort sur la pédagogie critique.

– L’éthique professionnelle critique: Dans mes recherches, je m’interesse à développer ce qu’est une éthique professionnelle critique qui prenne en compte à la fois les injustices structurelles que peuvent subir les publics, mais également les oppressions que peuvent subir les professionnel.les.

– Les pédagogies critiques: Mes recherches ont porté sur les pédagogies critiques qui est un courant de recherche en éducation apparu dans les années 1980 aux Etats-Unis dans le sillage de Paulo Freire. La pédagogie critique ne se limite pas seulement à la prise de conscience de rapports sociaux, mais elle inclut également l’engagement dans l’action collective. Je me suis interessée à développer entre autres: la pédagogie anti-discrimination et l’écopédagogie. Je développe également un travail sur l’éducation à la citoyenneté radicale en relation avec l’éducation aux droits humains.

– L’éducation populaire freirienne (ou conscientisante): Mes travaux théoriques portent sur l’éducation populaire dans la continuité de Paulo Freire. Il s’agit plus particulièrement de l’approfondissement de la distinction entre éducation populaire institutionnalisée, éducation populaire politique et éducation populaire radicale. Dans ce cadre, je m’interesse en particulier à l’éducation populaire radicale dans le sillage de l’association ATTAC.

– L’éducation radicale: Je m’interesse assez spécifiquement à ce que j’appelle le champ de l’éducation radicale qui se caractérise par la pratique de l’action directe (ou participation politique non-conventionnelle). Ce champ inclut des pratiques d’autoformation collective, de la formation militante, des pratiques d’éducation populaire radicale et des pratiques de pédagogie publique.

– La pédagogie publique: Ce champ de recherche porte sur l’éducation informelle dans l’espace public. Il traite plus spécifiquement des pratiques hégémoniques et contre-hégémoniques dans l’espace public.

Irène Pereira
Irène Pereira

OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Irène Pereira (14 mai 2026). Contributions à la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Les cahiers de pédagogies radicales. Consulté le 14 juin 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/167x8


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