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Rapport de recherche: Education populaire et formation à l’activisme.

Autrice: Irène Pereira (Professeure des Universités)

Résumé :

La recherche porte sur les relations que peuvent entretenir l’éducation populaire et la formation à l’activisme. Nous séparons nettement l’animation socioculturelle de l’éducation populaire. Nous réservons cette dernière expression aux cas de réappropriation de l’expression à partir des années 1990 (SCOP d’éducation populaire, ATTAC). Nous appelons activisme les pratiques militantes qui ont recours à l’action directe (légale, désobéissance civile non-violente et sabotage).

Notre recherche s’appuie sur l’étude qualitative de trois corpus : a) les catalogues de formation de structures d’éducation populaire politique (n=12) b) un corpus de documents textuels ou numérique de formation à l’activisme c) un corpus d’ouvrage portant sur la formation à l’activisme (n=10).

Les résultats de notre analyse montrent : 1) que l’éducation populaire politique consacre peu de formation spécifique aux techniques d’action directe 2) les manuels de formation à l’activisme accordent peu de place à l’éducation populaire à l’exception d’un ouvrage de notre corpus. De ce fait, l’éducation populaire politique (au sens des SCOP de l’éducation populaire) et l’éducation populaire au sens d’ATTAC sont deux mondes qui semblent peu se côtoyer en ce qui concerne les formations. Cela plaide pour une distinction entre éducation populaire politique et éducation populaire radicale (tournée vers l’activisme).

Télécharger le rapport: 

Education populaire et formation à l’activisme


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Irène Pereira (7 août 2025). Rapport de recherche: Education populaire et formation à l’activisme. Les cahiers de pédagogies radicales. Consulté le 8 novembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/14guf


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