Didactique de l’apprentissage du philosopher et balises curriculaires en philosophie
Autrice: Irène Pereira
Didactique de l’apprentissage du philosopher de Michel Tozzi ( tableau tiré de Tozzi, 19993)
Capacités philosophiques |
Qui peut s’opérer par plusieurs voies : |
Conceptualiser |
• La formulation du sens implicite connoté par des images, symboles, allégories, mythes… qui évoquent ces notions. (Approche métaphorique). • L’explication de leur(s) sens langagier. (Approche par les significations du mot qui les exprime). • L’expression et la mise en question de leur représentation spontanée, par confrontation de l’apprenti-philosophe avec ses pairs, le professeur, les grands auteurs. (Approche critique de l’opinion). • La détermination des attributs de leur concept. (Approche prédicative de type aristotélicien). • L’exploration extensive de leur intelligibilité du réel à travers la polysémie de leurs champs d’application (qui renvoie à leur unité problématique de sens). |
Problématiser |
• la mise en question d’évidences, de conceptions ; • la recherche sous ces questions de problèmes philosophiques; • la formulation de ces problèmes sous forme ouverte, alternative (mais pas forcément contradictoire) ; • l’exploration diversifiée de réponses possibles. |
Argumenter |
• le registre d’une raison visant la conviction universelle ; • en cohérence avec elle-même; • et hiérarchisant pertinemment ses raisons |
Balises curriculaires philosophiques (en reprenant le modèle de l’apprentissage du philosopher de Tozzi).
Capacités philosophiques | Balises curriculaires |
Conceptualiser | Balises conceptuelles :
Balises indiquant les concepts importants et les points de vigilances relatifs à l’usage de ces concepts. |
Problématiser | Balises problématiques :
Balises indiquant les problèmes philosophiques sous-jacents aux débats publics |
Argumenter | Balises argumentatives :
Balises indiquant les principales positions et leurs arguments. |
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
pedaradicale (17 mars 2025). Didactique de l’apprentissage du philosopher et balises curriculaires en philosophie. Les cahiers de pédagogies radicales. Consulté le 30 avril 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/13hre