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Didactique de l’apprentissage du philosopher et balises curriculaires en philosophie

Autrice: Irène Pereira

Didactique de l’apprentissage du philosopher de Michel Tozzi ( tableau tiré de Tozzi, 19993)

Capacités philosophiques

Qui peut s’opérer par plusieurs voies :

Conceptualiser

• La formulation du sens implicite connoté par des images, symboles, allégories, mythes… qui évoquent ces notions. (Approche métaphorique).

• L’explication de leur(s) sens langagier. (Approche par les significations du mot qui les exprime).

• L’expression et la mise en question de leur représentation spontanée, par confrontation de l’apprenti-philosophe avec ses pairs, le professeur, les grands auteurs. (Approche critique de l’opinion).

• La détermination des attributs de leur concept. (Approche prédicative de type aristotélicien).

• L’exploration extensive de leur intelligibilité du réel à travers la polysémie de leurs champs d’application (qui renvoie à leur unité problématique de sens).

Problématiser

• la mise en question d’évidences, de conceptions ;

• la recherche sous ces questions de problèmes philosophiques;

• la formulation de ces problèmes sous forme ouverte, alternative (mais pas forcément contradictoire) ;

• l’exploration diversifiée de réponses possibles.

Argumenter

• le registre d’une raison visant la conviction universelle ;

• en cohérence avec elle-même;

• et hiérarchisant pertinemment ses raisons

Balises curriculaires philosophiques (en reprenant le modèle de l’apprentissage du philosopher de Tozzi). 

Capacités philosophiques Balises curriculaires
Conceptualiser Balises conceptuelles :

Balises indiquant les concepts importants et les points de vigilances relatifs à l’usage de ces concepts.

Problématiser Balises problématiques :

Balises indiquant les problèmes philosophiques sous-jacents aux débats publics

Argumenter Balises argumentatives :

Balises indiquant les principales positions et leurs arguments.


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
pedaradicale (17 mars 2025). Didactique de l’apprentissage du philosopher et balises curriculaires en philosophie. Les cahiers de pédagogies radicales. Consulté le 30 avril 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/13hre


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