Varia n°1 – septembre 2019

Ce premier numéro varia propose plusieurs types de contributions : études historiques sur des pédagogues que l’on rattache au courant des pédagogies critiques, réflexion philosophique et didactique sur la question de l’éthique, expérimentations pédagogiques menées auprès d’élèves en s’inscrivant dans le champ des pédagogies critiques et entretien avec un pédagogue étatsunien engagé dans l’enseignement de la justice sociale. Ce numéro s’inscrit donc pleinement dans l’objectif que nous nous fixons à travers cette publication. D’une part, il s’agit de proposer des articles de recherche qui permettent au public francophone de mieux découvrir l’histoire et les courants de la pédagogie critique. D’autre part, il ne s’agit pas seulement d’en rester à des travaux d’érudition théoriques, mais de proposer également des développements pratiques et actuels de la pédagogie critique en France.

Sommaire :
Présentation du numéro varia n° 1
Pédagogie des opprimés comme pédagogie de l’autonomie et de l’espoir (Moacir Gadotti)
« Connaître et transformer » : Le Théâtre de l’opprimé comme praxis (Sophie Coudray)
L’éthique de la critique : un impératif pour les pédagogies radicales (Irène Pereira)
Modifier les pratiques d’évaluation à l’université pour qu’elle (re)devienne un lieu d’émancipation (Clémence Clos)
Paulo Freire dans la salle de classe : apports pour l’enseignement de l’histoire (Gauthier Tolini)
L’ethnomathématique, un outil de lutte contre les épistémicides (Yann Renoult)
« Apprendre pour changer le monde » : Entretien avec Wayne Au

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