Les grammaires de l’éducation critique aux médias

Auteure: Irène Pereira

Confrontée à la difficulté de rendre accessible et compréhensible un article de recherche que j’ai écris sur l’éducation critique aux médias à mes étudiant-e-s, j’utilise l’approche suivante:

L’article est le suivant:

Irène PEREIRA, « Les grammaires de l’éducation critique aux médias
à l’épreuve du numérique », tic&société, Vol. 11, N° 1 | -1, 111-136.

URL: https://journals.openedition.org/ticetsociete/2279

Il tente de présenter trois approches de l’éducation critique aux médias, afin de les rendre accessibles aux étudiant-e-s, je présente trois videos qui sont analysées et commentées avec les étudiant-e-s pour leur faire comprendre ce qui caractérise les différences entre ces trois approches.

*

La grammaire constructiviste: « Le complot du chat »

Réalisé dans le cadre du programme « Mon Œil ! » par W. Laboury avec les élèves de 2GA du Lycée M. Vionnet (Bondy).
*
La grammaire rationaliste: « Education aux médias et à l’information à l’école »
Le projet de Rose-Marie Farinella, institutrice en Haute Savoie, qui anime des ateliers dans cette classe de CM2 une fois par semaine.
*
La grammaire matérialiste: « Les rapports sociaux dans les médias »
Il est plus difficile de trouver du matériel en français pour cette approche et plus facile en anglais, comme sur le site de l’UCLA: Education 466 – Critical Media Literacy 
*
En français, il existe par exemple cette video qui a été produite par une association en Belgique:
*

Vous aimerez aussi...

Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search